В Великобритании можно получить ученую степень в области хэви-метала

Британские ученые
Частных курсов на тему наверняка предостаточно… и они дешевле.

Ну, Фенриз же открыл блэк-метал университет. Почему бы и нет…

Александр, этот вопрос вызывал и вызывает много споров в среде лингвистов. Например, есть одна такая мало кому известная группа «Металлика». Они почему-то используют в своем названии две буквы «л».

Термин interpunctio — римского происхождения, но само начало её неясно. Была ли известна интерпункция Аристотелю — не выяснено. Во всяком случае зачатки её были у греческих грамматиков. Само понятие, однако, у древних греческих и римских грамматиков отличалось от современного. Пунктуация древних имела, главным образом, в виду ораторские требования (произнесение речи, её декламацию) и состояла в постановке простых точек на конце предложений или в употреблении абзацев, называвшихся строчками или стихами (лат. versus, др.-греч. ??????). Новая пунктуация ведёт своё начало не от этой древнейшей, а от интерпункция александрийской эпохи, изобретенной грамматиком Аристофаном и разработанной позднейшими грамматиками. К концу VIII в. она, однако, настолько пришла в забвение, что Варнефрид и Алкуин, современники Карла Великого, должны были заново вводить её. Греки употребляли сначала только один знак — точку (др.-греч. ??????), которая ставилась то вверху строчки, то посреди её, то внизу (??????? ??????, ????, ????????? Дионисия Фракийского). Другие греческие грамматики, как Никанор (живший немногим позже Квинтилиана), употребляли иные системы интерпункции (у Никанора было восемь знаков, у других — четыре и т. д.), но все они смешивали синтаксическую сторону речи с логической и не выработали никаких определенных правил (см. Steinthal, «Geschichte der Sprachwissenschaft bei d. Griechen und R?mern», т. II, Берлин, 1891, стр. 348—354). Такая же неопределенность господствовала и в средние века, приблизительно до XV в., когда братья-типографщики Мануции увеличили число знаков препинания и подчинили их употребление определенным правилам. Их, собственно, и следует считать отцами современной европейской пунктуации, в которой с того времени не было сделано никаких существенных изменений. Тем не менее, интерпункция различных современных европейских народов в некоторых чертах существенно различна. Так, в английском ставится часто запятая или тире перед and (и) и совсем не употребляется перед относительными предложениями (как и во французском). Самая сложная и наиболее точная интерпункция — немецкая. Теория её очень подробно изложена у Беккера («Ausf?hrliche Deutsche Grammatik», 2 изд., Франкфурт, 1842), а история и характеристика — у Bieling’a: «Das Prinzip der Deutschen Interpunction» (Берлин, 1886). Старославянская интерпункция следовала греческим образцам. Русская пунктуация — очень близкий сколок с немецкой и представляет те же достоинства. Изложение её можно найти у Якова Грота: «Русское правописание». В ней употребляются следующие знаки препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие, точка, многоточие, вопросительный и восклицательный знаки, тире, скобки, кавычки.

Вспомнилась новость о том, что открыли курс изучения творчества Бейонс. Как говорил незабвенный Эскобар, …

а я вось, мудак, пасля школы на геадэзiста вывучыуся…..

DimaCar написал(а):
Несите ваши денежки и мы обучим вас чему угодно, даже хеви-металу :)

в этом ничего плохого нет. Но, блин, не в университете же!! Институт благородных девиц…

1. «Хэви-метал — крайне сложный с технической точки зрения стиль музыки…».
2. «…опция покажется привлекательной — и несложной для освоения…».
Только мне кажется, что здесь что-то не стыкуется?

dfgdfh написал(а):
где же они теперь возьмут рабов?
даешь людей, которые ничерта не умеют и не хотят делать.
Вопрос, кстати. А кто там будет преподавать? Парочку имен бы…

dfgdfh написал(а):
Обычно это говорит о том, что у кого-то руки чешутся что-то запретить.

Какой-то активист какого-то движения ляпнул, мол, идея не айс — явный признак, что курсы запретят, универ закроют, лекторов посадят. По просьбам ветеранов.

dfgdfh написал(а):
Преподавать найдется кому.

Они предлагают за 9 тыс долларов в год обучать тому, чему люди испокон веков (то бишь десятилетий) успешно учились сами (или на базе академического муз. образования). Если там преподавать будут голые теоретики, то нафиг надо?

dfgdfh написал(а):
Ничерта не умеют и не хотят делать как раз те люди

Это одни и те же люди. Только вместо идеологии учить «особенности написания лирики» прикольнее, да.
Лет 13 назад тётка ходила по Минским школам, рекламировала женский институт(!). Там девчонок научат готовить, вести домашнее хозяйство и ублажать мужей. Наверно, круто. И цены поменьше.
Курсы такие на базе универа — это замечательно. Только без приплетения к высшему образованию.

Наконец, ну какие же голые теоретики? «Не обойдется дело и без практических занятий: в течение второго года обучения группы студентов будут организовывать гастроли по стране.» За такое и заплатить можно.

dfgdfh написал(а):
А про «высшее образование»…

Ок, я, коряво излагаю свою мысль. Сама идея высшего образование = научить видеть некий… мм.. объект в целом, а не частями, в связях с другими объектами, а не сам по себе и в развитии (если он развивается). Имхо, конечно же. Для практических знаний в конкретной области есть то, что у нас называют средним специальным образованием. Оно не лучше и не хуже, оно просто иное, у него иные задачи.

***

Вот мои совдеповские представления об изучении чего-либо. То, что неизменно, изучают так, как развивались знания человечества о нем (пример — математика, от натуральных чисел до комплексных). То, что развивается, изучают от некой точки отсчета до текущего момента (пример — история, от древних цивилизаций до наших дней). А то, что касается творчества — от каких-то базовых понятий (их когда-то выбрали, как базовые) до «делай что хочешь». Малевич учился в обычной художке, и че-то мне подсказывает, он там рисовал натюрморты, гипсовые головы и голых натурщиц, а не квадраты и круги.

***

И вот, я не представляю, как начинать учить историю с Эпохи Возрождения (даже если хочешь на ней специализироваться). Или математику с логарифмов. Можно быть замечательным спецом в вопросах выращивания картошки, знать, когда высаживать ее, чем удобрять, чем травить колорадского жука, не имея представления о строении клетки или эволюции, но это голые практические знания, которым учат в пту\колледже, а не в универе.

***
О да, наше университетское образование давно превратилось в аналог пту, разбавленного бесполезными предметами, но ведь задумывалось оно не таким. Оно должно было научить мыслить, научить учиться:) Создать человека, который, сдав экзамен по квантовой теории, сможет самостоятельно разобраться в теории струн и даже вклад свой внести в ее развитие. Жуть, как утопично. Блин. Хочется верить, что где-то такие университеты есть. Я надеялась, они есть в хотя бы Англии:)
А то, что тов. Мэлой предлагает — оно прекрасно и нужно и найдет своего потребителя… Но это или курсы, или коллежд, или 3й-4й год в университете (но не первый). Как-то так.

***
Это все было во-первых. Во-вторых, некоторые штуки не хочется видеть в качестве академических предметов. У меня личный список таких (не только в музыке).

DimaCar написал(а):
Дани Филтх

Будет заваливать готичных девочек на экзамене.

Loretta написал(а):
О да, наше университетское образование давно превратилось в аналог пту, разбавленного бесполезными предметами, но ведь задумывалось оно не таким.

нет — у нас оно хуже чем в пту.

в пту людям дают какие-то конкретные знания и умения, которые можно в дальнейшем применить на практике.

универы же дают людям зияющее НИЧЕГО, и всё в принципе. и еще кучу отнятого времени и денег.

snatchy написал(а):
кто шел в универ не для галочки, тот получил что хотел, а именно — базу для развития, тренировку для мозга и способность мыслить аналитически.
конечно, далеко не все могут этим всем воспользоваться, чтобы заниматься делом типа «купи/продай» этого и вовсе знать не нужно — вот ещё, время терять.

я закончил универ и работаю программистом.

единственный вопрос у меня к себе — почему я не ушел оттуда после первой же сессии? единственное объяснение — был очень молод и туп как сибирский валенок.

вот кстати — для молодых и тупых — посмотрите вот на это например — http://huh.by/demotivator/2864-bguir-v-nogu-so-vremenem.html

dfgdfh написал(а):
но нет времени раздумывать над ответом.

Будет время — пишите, интересно.

Виктор написал(а):
универы же дают людям зияющее НИЧЕГО

Ну, все не настолько плохо. Мне универ многое дал, даже и из практической части. Хотя бессмысленной хрени было тоже предостаточно.

snatchy написал(а):
базу для развития, тренировку для мозга и способность мыслить аналитически

В идеале он на это и рассчитан, а не на получение профессии. Минус в том, что в типичном нашем универе на одного прекрасного преподавателя приходится один не умеющий преподавать, один не знающий своего предмета и одна дама «вы-изучаете-не-философию-а-мой-конспект». Хотя это даже забавно.

Виктор написал(а):
для молодых и тупых

Т.е. если бы на момент твоего обучения в БГУИРе там было суперсовременное оборудование, универ смог бы дать тебе че-то кроме «зияющее НИЧЕГО»?

Виктор написал(а):
мартышкам универ может тоже поможет

Нет, не поможет. Поэтому мартышки не учатся в универах. У меня на потоке мартышек не было.

Виктор написал(а):
если ты действительно хочешь работать — то ты будешь работать.
Ты сейчас хочешь сказать, что любое образование — зло?

Loretta написал(а):
Ты сейчас хочешь сказать, что любое образование — зло?

нет — я говорил только про высшее образование в городе Минске, и больше ни про что собственно.

Я не говорю же что Гарвард например это дерьмо, да и это было бы крайне глупо с моей стороны. Хотя тот же Билл Гейтс посчитал в свое время что и Гарвард ему заканчивать нафиг не надо..

Виктор написал(а):
там проблема не в оборудовании, а в людях

там есть и нормальные, и очень хорошие люди:)

Виктор написал(а):
дело в системе
Система включает и студентов:)
И они виноваты не меньше. Чел у нас приходит в ВУЗ, и почему-то хочет, чтобы его научили решать конкретные задачи (я щас не про тебя, а про некоторую часть контингента БГУИР, например). Пусть меня научат программировать! Ога. Зачем мне философия? Культурология? Это же не поможет мне в будущей профессии. Зачем мне физика? Зачем мне голый С++, если я собираюсь под iOS писать?! А зачем ему универ? А чтобы было высшее образование. Это типа круто.
А преподавать нормальным преподавателям никакая система не помешает, даже самая отмороженная.

Виктор написал(а):
приходят туда отнюдь не на высокую зарплату
Ты не поверишь, но есть люди, имеющие параллельно свой бизнес, но продолжающие преподавать из любви к искусству:)

Виктор написал(а):
а почему студенты виноваты не меньше
Потому что прочти мой предыдущий пост

Виктор написал(а):
на их мнение всем насрать

*шепотом* так а может дело в том, что им самим, как ты выразился, насрать? *смайлик с ангелочком*

Виктор написал(а):
не отвечай мне тогда
поздно